Musik
und
Sprache
In der anwendungsorientierten Forschungsarbeit des Lehrstuhls für Musikpädagogik
und Musikdidaktik sind die unterschiedlichen Praxisfelder im Kontext „Kind – Musik – Sprache“ von besonderem Interesse. Diese werden im Hinblick auf ihre Beziehungsqualitäten reflektiert und für kommunikationsorientierte Anwendungsfelder vorbereitet.
Im Bereich der Spracherwerbsforschung
arbeitet der Lehrstuhl für Musikpädagogik und Musikdidaktik an dem Einsatz von Sprachfördermodellen und an diversen Weiterbildungsformaten für
a) Grundschulen sowie
b) Kindergärten und Kindertagesstätten.
Unser Sprachfördermodell SPRING (SPRache lernen durch sINGen, Bewegung und Tanz) ist mittlerweile national und international verbreitet. Die lebenspraktischen Anwendungsfelder und die damit verbundene variative Einbindung der Kinder sind für die Zielgruppen motivierend und beziehen sie in einen permanenten Lernprozess ein.
SPRING, das ist Ausdruck eines Förderkonzepts, das mit Flüchtlingskindern erarbeitet und auf unterschiedliche Lernbereiche der individuellen Kommunikation übertragen wurde. Die Stärkung der Persönlichkeit, die grammatikalisch korrekte Anwendung der Sprachmuster sowie die Anbahnung einer Identitätsfindung von Kindern, die mehrsprachig aufwachsen, stehen dabei im
Mittelpunkt.
Nähere Informationen:
Musik und Sprache in der Grundschule
Fort- und Weiterbildungstermine
Hintergründe
SPRING (SPRache lernen durch sINGen,
Bewegung und Tanz)
Weitere Literatur:
Grebosz-Haring, K. & Gaul, Magnus (2024).
Musical Activities in the Acculturation Processes of Children and Adolescents with Migration Experiences. In: Wolfgang Gratzer et al. (Hg.): The Routledge Handbook of Music and Migration: Methodologies and Theories. London: Routledge, 420-458.
Gaul, Magnus (2022).
Le projet SPRING pour l'apprentissage de la langue allemande par la musique. Online:
https://doi.org/10.17184/eac.5435
Gaul, Magnus & Schnagl, Tania (2019).
Musik – Sprache – Identität. In: Lisa Klein et al. (Hg.). Nach der Flucht. Interdisziplinäre Perspektiven eines Netzwerks von Hochschulen und Zivilgesellschaft. Regensburg: CampusAsyl, 92-102.
Gaul, Magnus (2019).
Avrupa’da Göç ve Müzik. Müzik Yoluyla Dil Edinimi. In: Perspektif, 5/2019.
Gaul, Magnus (2017).
Musik als Schlüssel zur Integration. Sprachförderung mit Musik. In: didacta. Das Magazin für lebenslanges Lernen 04/17, 40-43.
Gaul, Magnus & Nagel, Eva (2016).
SPRING. Sprache lernen durch Singen, Bewegung und Tanz. Kassel: Bosse Verlag.
